一、写在课前的话
4月21日第5节课，是7年级信息技术课，大陈开端和学生一同学习Python。在上课前的一周，大陈一直在考虑，这种大班教育（42-48人），10节课究竟要教育生学会什么？大陈将把每节课所做、所看、所思写下来，供你参阅，一同也期望得到你的辅导。
二、榜首课根本思路
查看了许多网络教程，大体上都是按Python下载装置、修正器介绍、数据类型、程序三种结构开端入门。我期望能打破这种惯例，因为学生自身爱好就不共同，要想按培育专业程序员方式来给他们上课，个人感觉不合适，学生一开端就会堕入烦躁与抵抗中。
那我的榜首课，首要侧重于体会，包含从积木编程到代码编程的过渡，以及对赋值句子、输入输出句子的了解。体会的进程以给出完好程序到弥补程序（由短少表达式的一部分到短少1-2行代码）为主，下一节课最初再写出一个完好程序来温习。
不故意去着重变量、数据类型等概念，在事例教育进程中逐渐让学生去触摸、了解这些概念。
教育安排方式以学生独立完结、小教师辅导为主，以教师演示为辅。事实证明，学生教育生，比教师在讲台上干讲作用要好许多。教育点评以个人反应、小组反应以及教师调查为首要依据，加强组内与组间点评。
三、榜首课的教育进程
1、导入
教师直接告知学生，上学期咱们学习的是积木编程（scratch），本学期咱们来体会专业程序员的代码编程，话音刚落，学生一片哗然：”教师，太难了吧；唉，无聊，不想打字“，各种负面心情扑面而来。
”难不难，是不是风趣，你们现在说了不算，咱们先来看一个事例吧“。我运用我往常“蛮横”的上课风格打断了学生的“征伐”，然后提出本节课3个方针，就这样敞开了Python的体会之旅。
2、把握Python编程器的根本运用
先是找Python编程器了，因为装置体系的时分没有把快捷方式拖出来，所以我用屏幕播送软件播送我的屏幕告知他们Python的编程器在哪、怎样新建文件、怎样把记事本中的程序仿制进修正器、怎样运转等等。这儿发生了一个小插曲，学生如果在接纳教师的屏幕播送，他们点左下角的win键之后，“开端”菜单会一闪而过，没方法去菜单里查找Python。
我要带领学生一同体会的是“02固定字符”，这是一个用"Love"组成一个心形图画的程序，源代码和运转后的作用如下：
留神形呈现的那一瞬间，教室里再次一片哗然，便是这样一些英文、数字字符居然能够“变”出如此图形？学生爱好来了，我立马抓住时机，把写在记事本里的程序代码发送给每个学生。发下去今后，就要祭出我的法宝了：谁榜首个在自己电脑上运转出来的，榜首位出来，第二位出来，哇第三位也出来......我就像一个拍卖师相同，卖力营建一种气氛，很快，每个组（6个人一组）都有学生做出来，“哇，有小教师自动去协助不会的同学了，给你点个赞；哇，这个组都举手了，组长真不错”，就这样，学生被我不断的”哄“着学会了怎样翻开Python、怎样新建、怎样运转、怎样保存等等根本操作。
在学生做的一同，我在反复着重两件事：一是，你们知道中文输入的标点符号和英文输入的标点符号的差异吗？（知道......）因而，没有中文提示句子要输入时，请坚持输入法为英文状况；二是今后该软件修正界面便是全英文的，咱们Python的编程言语也是挨近天然英语，所以往常要留意学好英语哦。
整一个完好的进程在5-10分钟左右完结，有做的快的学生，他们还在测验改动程序傍边的”Love“字符为其他字符，修正一些数字等等，体会程序运转成果的改变，这些大陈看在眼里喜在心里，当令的鼓舞他们去测验，不要怕犯错，学编程便是在不断的犯错中生长的。
3、了解赋值句子
最初顺畅了，接下就好办了，万丈高楼平地起，要编出这么好的程序（画心形图画），咱们先从根底开端吧，先演示一个赋值程序”04赋值.txt“，如下图：
用刚刚的方法，仍是从记事本仿制程序进去，因为这个程序挨近数学题，所以先要学生猜，会呈现什么运转成果。趁便新学习一个”单词“——print。验证猜想之后，再把这个”04赋值.txt“发给学生，让学生把第3行”x=y"，修正为“y=x”，看看运转成果和教师的有什么不相同，为什么？
体会进程就和开端相同了，先寻觅榜首、二、三个完结的同学，再表彰自动站起来的小教师，再表彰全组都完结的小组，2-5分钟，这样的一个进程完毕。
这样的一个进程完毕之后，我的个人习气便是会“收”一下：我会让学生从面向电脑转过来面向教师，简略的小结一下而且安置下阶段学习方针。
4、弥补程序，进一步体会Python编程
首要，教师演示“05加法.txt"程序，这是一个加法核算器，源代码如下：
方法同前，教师先演示，学生“学单词”、“猜成果”、”自己验证“，教师由个人小教师小组进行点评。
接着便是两个操练了，操练一是“06减法——补全.txt”，这是一个减法核算器，大陈去掉了第3行，x=a-b的右边部分“a-b”，源代码如下：
操练二是“09圆的面积.txt”，这是一个输入圆的半径核算面积核算器，大陈去掉了第1句r=int(input("请输入圆的半径："))，源代码如下：
第4步大概在15分钟左右完结，完结度95%以上，根本上做到了人人过关。大陈还预留了一个“终极应战”，便是不给任何程序代码，独立编写一个依据键盘输入的长和宽核算长方形面积的程序，因为临下课只要3分钟了，大陈只好抛弃，留做了下节课的“开胃菜”，学生最终一次“哗然”，本节课在安排学生进行了小结之后就下课了。
四、榜首课的教育反思
1、榜首课没有过于去死扣概念、需求留意的几点等，重在激起学生的学习爱好，经过逐渐添加难度的方法，让学生习气用敲键盘来编程；
2、整堂课一直坚持重视教育安排特别是课堂气氛的营建，让学生有一种紧迫感和成就感，身边的人都学会了，我也要学会，有困难寻求“小教师”协助，一同经过寻觅“榜首、二、三名”、“榜首个悉数完结的组”等方式激起学生的学习积极性、互帮互助的积极性；
3、学习进程选用“个人独立完结”“小教师辅导”“小组内协助”“组间PK”为主，教师演示为辅。
4、大部分学生对打字的指法把握欠好，“一指禅”打字层出不穷，这个在前面运用积木式编程的时分影响不大，现在可就带来很大影响了，甚至会伤害学生的学习爱好，这儿拜请小学信息技术教师让学生多练一下打字根本功。
这便是大陈教初中生学Python榜首课，你是怎样上的呢？咱们谈论区见！
