教育教育是一份崇高的作业，也是一种坚决的崇奉。尽管教育的路上不是一往无前，在守望与支付中，我也收成了教育带来的幸福和高兴。就这样，在时刻的流动中，特别时期的教育，为咱们敞开了智能年代的全新体会，在体会中不断优化着年代教育，我个人也在且思且行中得到了心灵的生长。
作为教研组长的我——学会了担任
作为本年级的品德与法治的教研组长，要起到带头的效果，跟着教研员的脚步一同规划本学科的教育规划，研讨教育流程，还要事前预见可能再讲堂上呈现的问题。每一个不同时期开端时，咱们都在探索行进。比方，这次线上教育：开过教研会之后，咱们决议选用录课的方法，先对上学期的常识温习稳固。天然录课的使命就落在了我的身上。第一次录课，从整理材料，到测验，再自己用软件一遍遍地测验，不知不觉就到了深夜。录课时，对声响的把控很难拿捏，快了觉得情感不行，慢了又觉得矫情，呈现了卡顿还需求从头再来，一次一次的测验，直到自己满足了才能够罢手。有了这次的阅历衬托，后边的录课也渐渐变得随手。再后来，咱们依据学生的状况量体裁衣地改动教育策略，用直播授课替代了录课，尽管不断面临着新问题，没有了对待线上教育的生疏感，感觉随手多了。问题无法阻挠跨越式的脚步，在教育教研中，我学会了担任。
作为授课教师的我——据守了初心
作为一名教师，除了教育生常识，我还期望学生能够喜欢我的讲堂，积极参与到我的讲堂中来。在每节课开端之前，我会一遍遍地阅览教材，对着课件不断地修正课件，尽量做得简略、漂亮、有用，利于学生讲堂的高效学习。在线上教育的交流互动上，我也苦恼过，经过讨教其他教师、去其他班学习、查阅相关材料等，使用多种方法来处理与学生互动的问题。我会在课上规划一些小游戏，在规划问题上让学生“跳一跳，兴趣摘桃子”，讲堂上也会经过语音、打字、连麦、简略回复等缩短学生与教师的间隔、学生与讲堂的间隔。我不算是一位严峻的教师，我只想尽我所能，对照初心找距离，为学生发明一个严厉、标准又生动的讲堂。
作为班主任的我——懂得了职责
作为中年级段的学生，有必定的自制力，可是大部分学生还需求教师和家长的协助和引导。班主任的人物好像并没有由于网络而消减半分。作为班主任的我，每天需求监测孩子的健康状况，催促孩子们准时上课、勤于训练，有时还会接到家长的电话，和家长交流孩子的上课状况，给予家长和孩子必要的心思引导。班主任像一座桥，打通了校园与家庭之间的交流，提供给孩子最实在的需求，把爱与职责播撒在讲堂表里。
空闲时的我——学会了生长
线上教育的空闲时刻相对多一些，我会挑选安静之余捧读一本书，洗净心灵的浮躁，添补日子的空缺。三月份，我阅览了闫学教师的《教育阅览的爱与怕》，从中感受到教师的教育情怀、教育力气、专业庄严、专业价值、灵性与才智等等无不蕴藏在“教育阅览”中。我阅览了方华教师的《做有温度的教育》，他告诉我：专业生长能够让教师取得尊重与庄严。我阅览了《傅佩荣译解大学中庸》，听他译解“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，“皇帝以至于庶人,壹是皆以修身为本”等。阅览，让咱们遇见了一个高昂的精神世界。
生长的故事，每天都在发作，每天的打开方法尽管根本相同，咱们的心却在教育相长中日渐丰盈。春暖花已开，我的生命像绿色的植物，得到春雨的灌溉，从严冬中醒来，也焕宣布生气勃勃。
