“咱们比如说我国的许多中小学教师，一年都不会读三五本书，他们一辈子就教你一点点东西（便是教科书上的东西），他们就不断地重复不断地重复，自己就被掏空了。所以咱们就会发现：有不少的中小学教师，他们实践上到最后知识面变得很狭隘，完了，远远没有才能把今世的我国学子给他教好！”
俞敏洪在某一次直播中说的这一席话，在网络上引发轩然大波：大部分中小学教师都不认同俞敏洪的这种观念，乃至对俞敏洪说这些话的原因进行全方位多角度的猜想。
中小学教师读书少，俞敏洪说错了吗？这句话是没有多大问题的，究竟纵观整个教育范畴，中小学教师中每天嗜书如命的很少，大部分中小学教师一年到头的确读不了几本书。可是，俞敏洪说“远远没有才能把今世的我国学子给他教好”，对立的教育工作者如过江之鲫。
俞敏洪说中小学教师读书少，就没才能把学生教好，为何不被教师认同？原因很简单：俞敏洪只知其一，而不知其二！
关于中小学教师而言，博学多才固然是功德，但就算在走上岗位之后读书少一些，是不是就不能担任教师这一岗位了呢？
农人伯伯不上农业大学、不饱读农业典籍，是不是就不能“修补地球”了？
工人叔叔不上工业大学，不读工业作品，是不是不能把螺丝钉拧紧了？
清洁工不读与保洁有关的很多书本，是不是无法把大街扫洁净了？
小学低年级数学教师不背诵《红楼梦》，是不是就无法教育生1+1=2了？
语文教师不读高等数学的相关书本，是不是不能为学生叙述语文讲义中各式各样的精彩内容？
……
咱们就以语文教师为比如，一名语文教师，读语文教育相关的教参、杂志、专著，把书中的理论和自己的实践教育做到“无缝对接”，再读一些研讨学生学习语文心理活动相关的书本，就算一年只读三五本的书，一起让这三五本书的内容入心入脑，并能活学活用，想要教好语文基本上难度不大。这是由于，一本书，有很大的可能是一个人大半辈子的汗水，读一本好书，将其读通、读顺、读懂、读活，并能做到“人在书中”，乃至自己也能写出相似的书本来，那已经是适当了不得了。
语文教师假如有爱好读其他学科的书本，也不是不能够，但对语文教育的协助并非俞敏洪大佬所说的那么大。
当然，中小学教师假如金钱足够、时刻足够、爱好足够，有时刻的话多看一些课外书本自然是能够的，究竟多看书也能够提高一个人的文化底蕴，与一本好书交朋友适当于和一个才智独特的人进行心灵上的对话。不过，把能否教好学生和读多少本书“绑定”在一起，就基本上没什么说服力了。
