孩子们一旦到了多动的年岁，有些家长开端慌张了。是不是到了孩子的背叛期？别忧虑，假如你的孩子对事物充溢猎奇，常问“为什么”；假如你的孩子开端有些极点或少许背叛。这或许正是孩子的“发明力”特征的体现。
心理学家，给怎么培育孩子的发明力供给了几个小主张：
自在规划科学试验
不要给孩子一个固定的思想去做试验，能够让孩子在原有试验进程的基础上，打开对试验的其他幻想，稍加改动。或许就能发明出新的理论。
自在艺术创作
这个尤为要说一下绘画。比方给一个苹果涂色彩，许多家长都以为苹果是红的，绿的，或许黄的。可是孩子的心里是五彩斑斓的，为什么苹果不能是其他的色彩。这是天空送给我的苹果，所以是蓝色，这是彩虹送给我的苹果，所以是五颜六色。
幼儿绘画大师曾在著作中指出，孩子涂在纸上的色彩，都是他心里的故事。
宽松的学习气氛
有没有发现孩子越管越不好管，我小的时分便是，原本想去写作业的，可是妈妈一说让我写作业，一会儿我就不想写了。这个主意不止我有哦，你的孩子也会有。所以当孩子不清楚自己做什么的时分只需要稍加提示。不要让孩子依照家长自己的主意干事。
鼓舞孩子发问
别惧怕答复不上来孩子的问题，也别不耐烦答复孩子问题。孩子问为什么正是他头脑灵活的体现。别把孩子的发散思想给抹杀了。
育儿专家在讲座中从前说过，被鼓舞干事长大的孩子，自信度远远要超越安分守己的孩子。
引荐5个试验，来培育孩子的发明力和发散思想
一、漂浮的鸡蛋
试验用品：通明杯子，盐、水、熟鸡蛋
试验进程：
预备两杯清水
将鸡蛋别离放入两个杯子里
调查两个鸡蛋状况
在其中一个杯子里不断加盐
调查鸡蛋状况
试验成果：第一次调查两个鸡蛋的状况是，鸡蛋悉数下沉；第2次调查鸡蛋状况发现，加盐的杯子里的鸡蛋，跟着盐量的添加而逐步漂浮起来。
试验意图：经过试验，孩子能够了解，液体密度不同，浮力就不同。
试验心得：学龄前的孩子走进科学的第一步，便是猎奇心，启蒙的中心并不是让孩子去记住那些艰深有难明的名词概念，而是让孩子对不明白的事物发生爱好，认真考虑，然后发掘孩子的发明力，培育孩子的发散性思想。
物理学家在揭露宣布的论文中说，简略的物品就能够承担起具有说服力的试验。
二、复生的“火柴人”
试验用品：白板笔、自来水、白瓷盘
试验进程：
在白瓷盘顶用白板版画出一个火柴人
将自来水渐渐倒入瓷盘中
调查火柴人的状况
试验成果：火柴人会漂浮起来，就像复生了相同。
试验意图：了解白板笔中其实含有剥离剂，它能够阻挠笔记与书写外表紧密结合，所以白板笔写在白板上的时分就能够很轻松的被擦掉。
试验心得：探求了白板笔与其他笔的不同。能够使用这一特色作出许多更风趣的工作。比方在瓷盘内用记号笔画一个飞碟，用白板笔画一个外星人，就可经过水的走历来演绎一场外星人下降或升天的故事啦。
我国育儿科学院在讲话中指出，孩子的发明力往往来源于猎奇与无尽的游玩。
三、水杯与纸片的故事
试验用品：平口杯子，A4纸，自来水
试验进程：
将杯子注满水，不留缝隙
将A4纸平铺在杯口处
将杯子敏捷翻转过来
调查A4纸状况
试验成果：A4纸不会从水杯上坠落下来。
试验意图：让孩子感受到大气压强的存在。
试验心得：协助孩子愈加了解自己日子在什么样的环境里。知道大气压强的存在。寻觅更多证明大气压强存在的试验，触类旁通。增强孩子发明才干和调查力。还有对不知道事物的研讨精力。
叶圣陶老先生曾指出，书本上的常识不是咱们学习的底子，学习常识的意图是能够运用书本触类旁通，然后得到更多的才干。
四、会跳舞的大米
试验用品：小苏打，色素，白醋，米粒，自来水，通明杯子
试验进程：
将杯子里倒入自来水，半杯即可
加点色素与小苏打，拌和均匀
将杯子中放入少数米粒
调查大米状况
参加白醋
调查大米状况
试验成果：第一次调查大米状况，成沉积状；参加白醋后，杯子里除了许多气泡，米粒也起伏不定，就想欢喜的跳舞相同。
试验意图：了解二氧化碳气泡的生成，这归于化学反响。咱们喝的可乐，雪碧等碳酸饮料也是这个原理。
试验心得：能够体会到来自身边事物的科学试验，本来咱们每天喝的吃的，都这样来的，激起孩子对探求大天然的爱好。增强孩子的发明才干。孩子还能够将米粒更换成其他质料，比方葡萄干这样的能够沉在水里的颗粒状物品。然后发散孩子思想。
达尔文曾说，所谓科学便是对天然无尽的探求，要有搞懂一切的精力，才干发现更多日子的含义。
五、被吸住的小纸片
试验用品：纸，塑料尺子
试验进程：
先将纸张撕成碎片，尽量细碎
用尺子在自己的衣物或许头发上使劲儿磨搓
敏捷将尺子置于小纸片1厘米的当地
调查纸片状况
试验成果：小纸片被吸附到尺子上。
试验意图：了解静电反响，调查日子中还有哪些静电反响。怎么防止静电反响。
试验心得：来自与日子的小试验，气候枯燥时分脱衣服会看见小电光，开车门的时分会被电以下，两个人忽然被互相电到，这些都是由于发生了静电。让孩子从一个试验，延伸到日子中去，学以致用。培育孩子调查才干，与着手才干。
科学来源于天然，研讨科学便是探求天然。科学造就日子，所以研讨科学也是发明更夸姣的日子。孩子们对国际充溢猎奇，爱因斯坦说，最重要的便是不断的发问，然后不断的探求。这是家长最简单触发孩子猎奇心的办法。
许多时分，重要的不是试验的成果，而是科学试验的进程。由于在这样的一个进程里，孩子们学会了发问，学会了考虑，学会触类旁通，也学会了怎么使用。这样咱们的孩子才干具有发明力和发散思想。
让孩子酷爱科学，走进科学，激起孩子爱好，培育孩子的发明力和发散思想，让孩子成为更好的自己。
