原标题：公函数学是什么？怎样运用？公函数学教材免费收取办法
导言
公函数学，始创人公函公先生是一位日本的高中数学老师。因为公函公太太不满意其正在就读小学二年级的长子的数学成果，所以当公函公先生细看儿子的状况后，开端对中学、小学时有必要把握的数学内容进行了收拾，经过屡次测验后，针对性地编写了一套有助儿子依托本身才能「自学自习」的数学教材。
它的优势在于培育学生的自学才能，养成杰出的学习习气，进步单位学习时刻功率和核算准确性。让学生每天坚持15－20分钟的操练，锲而不舍。
公函式数学教材从简略的划线操练到高等数学，跨过了从幼儿园到更高年级。整套教材细分5A-L多个阶段：
课程特征
“公函数学”的实质是不停地刷题和提早学，让孩子每天坚持15－20分钟的操练，在规则的时刻内做完一定量的题，一起正确率需求抵达95%以上，不然需求重做，一遍不可做两遍，两遍不可做三遍……
公函数学内页截图
尽管公函数学需求提早学以及很多的刷题，但每个等级分的特别细， 尽可能的减小每个阶段间的落差，进阶的进程是很苦楚的，低龄阶段的孩子很难坚持。
当然，关于一些孩子来说，高难度的应战会让他们感觉自豪和自豪。
当然学习办法是因人而异的，没有最好的锅碗瓢盆，只要更好的实用工具的人。要尊重每个个别的选择权。
（由易到难排序）
5A：经过用铅笔做题，培育孩子的握笔才能、运笔才能、做题才能和注意力。经过做题时的数数操练和数字连图的画线联络，使孩子更熟练地把握30以内的数字。
4A：在具有5A教材的做题才能的根底上，要求把握1~100的100的数字的巨细次序并会书写，一起进步做题才能和对数字的感性认识，为进入3A教材的加法学习做准备。
3A：在4A教材所培育的数数及写数才能的根底上，让学生学习加1到加5的加法。
2A：在3A教材所培育的加法才能的根底上，持续学习2A教材的加6到加10的加法，然后学习被减数到10停止的根底减法，为顺畅学习A教材培育必要的心算才能。
A：在2A教材所培育的加减法心算才能的根底上，进一步进步学生的加减法心算才能，要求学生到达一看就能核算出来的水平，为学习B教材的笔算打好根底。
B：在A教材的加减法的心算才能根底上，培育加减法的笔算才能，并为学习C教材打好根底。
C：在B教材的加减法运算才能根底上，进一步培育学生的乘除法运算的根本才能，并为学习D教材打好根底。
D：在C教材的根底上进一步进步学生的乘除法运算才能，而且要求把握2位数的除法运算，逐步习气“分数”概念，为学习E教材打好根底。
E：在D教材的加减乘除的四则运算和约分才能的根底上，培育分数的四则运算才能，为学习F教材打好根底。
F：进步E教材的分数运算才能，培育杂乱的分数的四则混合运算才能，为学习G教材的代数奠定根底。
G：在F教材的分数运算才能的根底上，培育正负数和代数的运算才能，为学习H教材打好根底。
H：在G教材的代数式运算才能的根底上，培育学生解一元至四元一次方程的才能，为学习I教材打好根底。
I：在H教材的根底上，学习把握因式分解、平方根、一元二次方程式和二次函数等内容，为学习J教材打好根底。
J：经过学习代数式、因式分解、无理数、二次方程式、方程组和高次方程，培育高等数学所有必要的根底才能，为学习K教材打好根底。
K：培育学生各类函数（二次函数、分式函数、无理函数、指数函数、对角函数、三角函数）的核算才能。
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