“你看看小明考了多少分，再看看你”“你表哥上一年考上了重点高中，你怎样还不尽力”“真想知道年岁榜首的爸爸妈妈是怎样生出那么好的孩子的”···关于我国的家长来说，总是习气拿“别人家的孩子”来鼓励自己家的孩子。可是却很罕见人去想，别人家的孩子是怎样教育出来的。
除了极个别天才之外，这世界上全部的孩子智商并没有明显差异。有的孩子长大了能拿诺贝尔奖，而有的孩子却只能从事体力劳动。说到底，“别人家的孩子”当然应该仰慕，可是家长们更应该去学习“别人家的教育办法”。
十几年前，国外从前发生过这样一个戏剧性的新闻。38岁的保姆安娜一直都想要个孩子，所以在作业的时分把雇主家刚满周岁的婴儿抱走，带着孩子远走高飞。
但是20年后，安娜却又找上门，恳求雇主夫妻把他们的孩子招领回家。本来安娜生性好逸恶劳，孩子从小跟着安娜也染上这一缺点，成年后不思进取专心啃老，这才逼得安娜从头出现在雇主面前。
这说明教育环境对孩子的终身至关重要，境教大于全部。
境教可以培育孩子的求知欲
妞妞的爸爸妈妈都是教师，在同一所校园教育。不过作为教师子女的妞妞，学习成果却并不杰出，牵强在班级中下游。即便爸爸妈妈亲身教导功课，妞妞对学习也提不起来爱好。
有一段时间妞妞的妈妈预备考证，所以把许多知识点写在便签上，贴在穿衣镜上、墙壁上、冰箱门上···每天除了备课便是备考。这全部都被妞妞看在眼里。
当妞妞的教师要求她背诵课文的时分，她也仿照妈妈预备便签，把要背的古诗和儿歌抄下来。当她想玩的时分，只需一看到那些便签，就会认真地读一遍。回到校园后，妞妞由于提前完成背诵使命而被教师点名夸奖。从此激发了妞妞的学习爱好，成果也渐渐变得好。
孩子对学习的爱好许多时分产生于杰出的环境，当学习变为一种高兴，孩子的成果能不进步吗？
境教可以培育孩子的好习气
玲玲是家里的独生女，爸爸妈妈一贯把她捧在手心里，家里的白叟也非常心爱玲玲。玲玲想吃什么就给她买，玲玲小时分不爱吃饭，奶奶追在玲玲死后喂饭，就怕玲玲饿坏了。由于老一辈的怂恿，玲玲养成了挑食的坏习气，并且吃饭也比同龄小孩要慢得多。
后来妈妈报名了一个合作小组。这个小组把几个挑食的孩子安排在一个家庭中，一同吃饭睡觉。每顿的饭菜都考究养分均衡而不是特意照料小朋友的食欲。玲玲吃饭略微慢一点就会饿肚子。两周之后，玲玲回到家再也不挑食了。
境教可以培育孩子的性格
孟母三迁的故事我们都听说过吧？孟母理解，“近朱者赤，近墨者黑”。假如街坊是一个屠户，孟子就会学杀猪，假如街坊是一个书院，孟子自但是然会生出向学之心，所以带着年幼的孟子搬了三次家。
关于家长来说，在孩子还小的时分，刻画一个推重正派仁慈的环境，孩子长大后也必定是一个正派仁慈的人。
为什么境教大于全部呢？只要在情境之中，孩子才干感同身受，对身边的环境有更明晰的认知。所以要想教育好孩子，就要注重境教的效果。
