原标题：改变教育观方能走进年轻一代心里
“年轻人的英豪联盟、王者荣耀、剧本杀、蹦迪、轰趴，你玩过吗？他们追捧的李现、肖战、王一博，你知道是谁吗？现在孩子首要的交际东西是QQ，而不是微信，你了解吗？”日前，2020年度浙江省教育系统工作会议举办。浙江省教育厅厅长陈根芳作工作报告时说，将“正确认识年轻一代新面貌”列为当时浙江教育面对的新形势之一。作为教育工作者，假如不能真实了解年轻一代，两者的隔膜会渐渐的大。
办学者、教育者都要研讨受教育者，与受教育者一同生长，这是根本的教育常识。“正确认识年轻一代新面貌”，不仅是浙江教育面对的新形势之一，也是全国教育面对的新形势之一。
当时，我国一些校园正学生仍然首要采纳灌注的教育方法。在常识教育方面，部分校园、教师以为灌注方法最好掌控，也能让学生快速前进学习成绩。“只育分，不育人”的结果是不考虑学生的改变，而以教师、讲堂、书本为主进行教育教育，在考试内容、教材内容不变的情况下，教育方法或许一向不变。以育人为中心，则有必要以学生、日子为中心，了解实际社会、关心学生的所思所想。比方，不少校园正网络游戏采纳的是一禁了之的方法，由此就不会自动剖析学生为何喜爱游戏。但实际是不容逃避的，制止学生在校园玩游戏，学生会在校外玩。对此，有的校园把职责推给家长，说是家长给学生配手机，导致学生运用手机失控，还有人提出“专门给学生开发非智能手机”的主张。
从校园办理视点说，为了让学生安心学习，应清晰学生不能在讲堂上运用手机，带进校园的手机要统一办理。但校园教育不能仅仅管住学生的校园行为，还有必要培育学生杰出的行为习惯，这需求教育者走进学生心里，了解学生集体的改变，在教育方法、内容上加以改进、调整。这对教育者提出更高要求，不能以不变以万变，而是要根据受教育者集体的改变，立异教育教育方法。
客观而言，我国校园办学者和教育者对学生集体的改变也有所重视，但多是概念化地了解学生集体的改变。这种了解比彻底忽视集体改变有前进，但也会因忽视学生个别的差异而导致教育作用欠安。因而，要尽力推动校园、教师对学生进行多元教育、特性化教育，在新的年代环境中促进学生的特性和爱好开展。做到这一点，要给校园、教师施行特性教育创造条件，一方面变革教育点评系统，另一方面执行和扩展校园自主权。
（作者系21世纪教育研讨院副院长）
(责编：何淼、曹昆)
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