原标题：教育主题资料汇编07——实践才能
【导语】
（适用最初结束）
《新课程规范》指出：“要活跃开发并使用校表里各种资源，让学生经过实践，增强探求和立异知道，学习科学研讨的办法，开展归纳运用常识的才能，增进校园与社会的密切联络，培育学生的社会责任感。”
素质教育要求以培育学生的立异精力和实践才能为要点。实践是检验真理的唯一规范，是发扬立异精力的有用载体。因而，实践教育是每一位准教师的必备理念。
实践能激起学生的学习爱好，变“要我学”为“我要学”。在教学过程中，教师要使用学生好动、猎奇的心思，从学生了解的日子情境和感爱好的事物动身，协助他们充沛的发挥学习的自觉能动性，在实践中把笼统的常识变为实在的体会，并从中取得正确认知。
【资料】
（适用分论例子）
1．托尔斯泰创造《战争与和平》
列夫·托尔斯泰创造《战争与和平》，当写到俄法两边在鲍罗京诺会战时，总感觉描绘得很笼统、不具体，所以决议亲身上战场调查一番。到了鲍罗京诺，他细心巡视了这个前史战场的遗址，把地势地貌牢牢地记在心里，还特别画了一幅画，画上有一条地平线和许多树林，并标明各个村庄、河道的称号，以及当年会战时太阳移动的方向等。
回到家里，他又把自己调查到的现象同前史文献上记载的资料联络起来加以分析研讨。直到全部都清楚理解了，他才坐到桌边从头写这段文字。终究，这个会战局面，写得不只实在、生动，而且色彩明亮、气势壮丽。
2．李四光对我国第四纪冰川的调查
冰川的散布是研讨地质结构的重要依据。有些外国人对我国的冰川进行过调查，并断语“我国没有第四纪冰川”。所以，地质学家李四光提出“让现实说话”，对冰川的研讨投入了极大的精力。
1921年他回国后，在太行山的沙河县、山西大同盆地邻近发现了第四纪冰川遗址。虽遭一些外国专家傲慢地否定，但他并没有损失勇气和决计，而是持续带领学生在太行山、九华山、天目山、庐山等地调查，成果又发现了许多有力的依据。
1933年，李四光以“扬子江流域之第四纪冰期”为题，在我国地质学会第十次年会上作了学术讲演，会后还专门请中外学者到庐山实地调查。有的外国专家暗里对李四光说，假如这些遗址在国外被发现，早就被公以为冰川遗址了。尔后，李四光加紧了对第四纪冰川的调查，先后在扬子江流域、黄山等地发现了很多遗址，终究推翻了外国人的过错定论。
李四光的研讨成果对把握地下的水文和结构，开展建设事业起到了十分重要的效果。
3．李时珍访采四方，终成巨作，
为了完结《本草纲目》的著作，李时珍远出游览调查，上山采药和拜访有实践经历的人。他饱经千难万险，在中草药药材丰厚的崇山峻岭中都留下了脚印。他白日入深山采药，晚上对每一棵药草，从产地、培养到苗、茎、叶、根、花果以及形状气味、功用等进行十分深化、详尽的研讨。
李时珍勤劳劳动了19年多，记下了数百万字的笔记，经过几十遍的修正，总算在60岁时完结了巨大巨作《本草纲目》。全书分为16部62卷，共载药物1892种，附方11096个，并附图1160幅，价值百科极高。
4．应战亚里士多德
16世纪，古代思想家、科学家亚里士多德被以为是前史上最了不得的人。所有人都把亚里士多德的话当作真理，只要一位数学老师伽利略不这么以为。他揭露说，要从天然中发现真理，而不是背诵亚里士多德的书本。一天上课的时分，伽利略对学生们说：“站在楼顶上，左手拿着一个1磅重的铁球，右手拿着一个10磅重的铁球，一同扔下去，哪个先着地？”
学生们想了想回答道：“亚里士多德说过，重的物体下降速度要比轻的快，所以十磅重的铁球先着地。”伽利略摇摇头，说道：“不对，亚里士多德错了，应该是两个铁球一同着地。”学生们惊呆了，竟然有人敢揭露指出亚里士多德说得不对。我们议论纷纷，置疑地看着伽利略。所以，伽利略拿着两个不同分量的铁球来到比萨斜塔的顶上。很快人们就看见铁球像伽利略说的那样，一同落到了地上。
自从伽利略第一个站出来应战亚里士多德今后，更多的人才知道到科学的真理来自实践，而不是一些书本上凭空想象的理论。
5．徐霞客勇于勘探实践
徐霞客在三十多年的游览调查中，为了调查得更具体，主要是靠步行行进，连骑马搭船都很少，还常常背着行李赶路。他寻访的当地，多是荒芜的穷乡僻壤，或是人迹罕至的边疆地区。他不避风雨，不怕豺狼虎豹；与长风为伍，与云雾为伴；用野果果腹，以清泉解渴；曾三次遇盗，数次绝粮，几回遇到生命危险，赴汤蹈火，尝尽了旅途的艰苦。
在行进一天之后，不管多么疲惫，不管在什么当地住宿，他都坚持把自己调查到的收成记录下来。直至进入云南丽江，因足疾无法行走，他仍坚持编写，然后基本完结了60多万字的《徐霞客行记》——一部把科学和文学交融在一同的“奇书”。
成果必从勤苦得，勤劳能降服全部。徐霞客于天地间勤劳奔走，不怕辛苦，勇于勘探实践，正是这种精力让他在困难的环境下总算完结了“人间真文字、大文字、奇文字”的《徐霞客行记》。
6．第二个普罗米修斯
美国18世纪的出色科学家、政治家富兰克林，以创造避雷针等电学成果而被称为“电学之父”。
在富兰克林之前，人们对雷电一向没有正确的知道。富兰克林从一次电学实验中遭到启示，判定雷电是一种放电现象。为了证明这个想象，他决计把天空的雷电引下来。在1752年7月的一个雷雨天，他和儿子一同做了闻名的“风筝实验”。后来他又用莱顿瓶收集了“天电”去做实验，证明“天电”和地电相同能被金属传导、能熔化金属、能点着酒精。从此，人们知道了闪电的实质便是大气中的放电现象。
富兰克林最早提出了避雷针的想象，而且经过屡次实验，制成了有用的避雷针。德国大哲学家康德赞扬他说：“富兰克林是从天上取火种的第二个普罗米修斯。”
7．司马迁行万里路，著绝代书
司马迁的《史记》被鲁迅先生尊为“史家之绝唱”。他能把前史人物和前史事件写得生动而形象，在很大程度上得益于他19岁时的一次全国大游历。在动笔之前，司马迁游历了大江南北，以寻访祖先的遗址。他从前拜访过夏禹的遗址，瞭望过范蠡泛舟的五湖，访求过韩信的故事，拜访过刘邦、萧何的故土，调查过秦军引河水灌大梁的景象……他还北过涿鹿，登上长城，南游沅湘，西至崆峒。游历使他开阔了视野，增长了常识，也为他编撰《史记》打下了坚实的根底。
【警句】
（适用出彩加分）
1.一个人怎样才能知道自己呢？绝不是经过考虑，而是经过实践。——歌德
2．不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。——荀况
3．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
4．讲得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所谓真知矣。徒讲而不可，则遇事终有眩惑。——王廷相
5．自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言辞次之。——林希元
6．力行而后知之真。——王夫之
7．耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。——刘向
8．知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。——朱煮
9．百闻不如一见。——班固
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