原标题：世界了解教育要据守本乡文明自傲
人民网北京12月27日电（孙竞）《世界了解教育在我国——现状与未来》陈述26日在北京发布。陈述指出，我国世界了解教育的展开思路，一方面要在吸收世界优质教育理念的一起，据守对本乡文明的自傲；另一方面要站在“人的全面展开”的高度来阐释世界了解教育。
“世界了解教育”的理念由联合国教科文安排在第二次世界大战之后正式提出并不断深化。这一理念以职责、公平、相等、自在、容纳、宽和、人道等为中心价值百科，建议加强不同文明、文明之间的彼此了解、彼此尊重和彼此学习。陈述中说到，我国以校园为落脚点，从课程、师资到评价等方面展开了一系列世界了解教育实践探究。一起，非政府安排、非营利安排在世界了解教育的实践推进中也扮演着重要人物。
陈述指出，我国世界了解教育的一个基本特征是：我国学生的常识面广、根底厚实。我国的孩子关于世界社会和世界上其他几个国家，有着朴素的、遍及的好感。这是世界了解教育的我国特色之一，也是优势之一。在此根底上，各地的中小学将学科浸透式的世界了解教育进行了更进一步的有意识的发挥，形成了可圈可点的我国教育经历。
陈述一起说到，我国世界了解教育范畴的师资训练是以职后训练为主，一起教师完成海外跨文明体会的机会也相对较少。鉴于师资力气对世界了解教育展开水平的重要影响，师资训练应当成为未来世界了解教育的要点展开和投入范畴。
陈述提出对我国世界了解教育的四大展开建议：一是建议政府加强顶层规划，出台和保证相关方针，引领展开趋势；二是建议非营利安排发挥共同优势，建立资源渠道，构建教育共同体；三是建议企业承当社会职责，供应资源支撑；四是建议校园深化实践，优化课程供应，多维并重，开拓创新。
据悉，《世界了解教育在我国——现状与未来》由北京王府公益基金会（BRCF）、全球化智库（CCG）与南南世界教育智库研究院联合发布。陈述参阅联合国教科文安排（UNESCO）、世界经济合作与展开安排（OECD）的研究成果和指标体系，结合我国世界了解教育的实践探究，经过对学生进行调研与测评，总结剖析出了我国校园在世界了解教育范畴的实践探究，并在此根底上提出对未来世界了解教育的展望。
(责编：孙竞、熊旭)
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