原标题：从思想导图到学科思想导图
罗伟思想导图
专心学科思想导图
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一课一题一图
外行学皮裘，专家深打井，而那一口口深井，便是实践中的一个个扎手问题。
教授思想导图有几年了，一向有一个难题，怎么让思想导图更好的协助孩子学好数学？
思想导图最显着的功用便是回忆，也正因为这个长处太显着，导致使用者停留在思想导图协助孩子记住更简单的层面，而未进行更深层次的探究。
思想导图协助孩子学好数学的要害，在于思想导图的考虑层面——考虑结构、发散思想，以及收拾思想（注：收拾思想又能够称为结构化思想）。
举例说明
咱们用思想导图来收拾“四舍五入”这一课的常识，能够使用图文并茂的思想导图让孩子更快速更有用的记住概念和解题办法。
问题的要害：仅仅停留在回忆层面，并没有再往上提高？
这是一般思想导图讲师做不到的，而一般数学老师也做不到。而当一个深耕学科思想导图，一起又是一线数学老师，就能使用思想导图协助孩子再往上走一个台阶。
首要运用思想导图快速回忆、了解四舍五入常识点。接着结构思想导图，对常识点进行触类旁通，真实练习孩子思想导图。
四舍五入常识倒一倒：
知道准确求近似。
倒过来——知道近似求准确。
四舍五入常识变一变：
求整数近似数
求小数近似数
准确到百位、千位、万位。
常识点合一合：
把求近似数的常识，跟已学常识组合一下。
积的近似数、商的近似数、去尾法进一法跟近似数的异同。
假如数学老师这样一深挖，真的能够练习孩子思想，而且敏捷提高成果。
有时咱们想得到太多，却什么也没有正真取得，停下脚步，深挖一口井，才干真实发掘瑰宝。
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