原标题：教师招聘备考心情的理论
在吉林教师招聘考试中，心情的理论是一个难度较大的知识点。
心情的理论可大致分为前期理论和认知理论两部分。前期的心情理论包含詹姆斯-兰格理论和坎农-巴德学说;认知理论包含阿诺德的“鉴定-振奋”说和沙赫特的两要素理论。
一、心情的前期理论
1.詹姆斯-兰格理论
也叫心情的外周理论。美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格以为心情的发生是植物性神经活动的产品，即心情影响引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致心情体会的发生。他们都以为，心情是对身体改变的感觉，是先有机体的生理改变，然后才有心情。所以哀痛由哭泣引起，惊骇由战栗引起。
2.坎农-巴德学说
这一观念以为心情的中枢不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。外界影响引起感觉器官的神经激动，传至丘脑，再由丘脑一起向大脑和植物性神经系统宣布神经激动，从而在大脑发生心情的片面体会而由植物性神经系统发生个别的生理改变。
二、心情的认知理论
1.阿诺德“鉴定-振奋”说
美国心理学家阿诺德提出，影响情形并不直接决议心情的性质，从影响呈现到心情的发生，要通过对影响的估计和点评。心情发生的根本进程是：影响情形-评价-心情。同一影响情形，因为对它的评价不同就会发生不同的心情反应。心情的发生是大脑皮层和皮下组织协同活动的成果，大脑皮层的振奋是心情行为的最重要的条件。
2.沙赫特两要素心情理论
这一观念以为：心情的发生有两个必不可少的要素：一个是个别有必要体会到高度的生理唤醒;二个是个别有必要对生理状况的改变进行认知性的唤醒。心情状况是由认知进程、生理状况、环境要素在大脑皮层中整合的成果。
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